ايزمير و کورت ( 2009 ) صلاحيت هاي تکنولوژيست هاي آموزشي را اجتماعي ، آموزشي و فناوري مي دانند .
صلاحيت هاي فناوري صلاحيت هاي آموزشي صلاحيت هاي اجتماعي فناوري روانشناسي در يادگيري کار گروهي سخت افزار تربيت کودکان ارتباطات نرم افزار تربيت بزرگسالان در داخل موسسه محيط مجازي طراحي آموزشي در خارج موسسه مشاوره برنامه ريزي ادغام فناوري
1. جلب توجه دانش آموز . نشان دادن تصوير روي صفحه نمايش و نوشتن پرسش روي تخته الکترونيکي سبب جلب توجه دانش آموز مي شود .
2. يادآوري . دانش آموز آنچه را که در دروس گذشته آموخته است ، به ياد مي آورد .
3. ارائه اهداف به دانش آموز . اهداف يادگيري درس و انتظارات يادگيري ، به وسيله رسانه ارائه مي شود .
4. ارائه محتواي تازه . مانند متن ، فيلم و ويديو .
علوم بنیادی اعصاب (عصب شناسی و رفتارشناسی مغز و سلسله اعصاب)، از جمله دانش های پیچیده ای است که به تدریج و آرام- آرام وارد عرصه های زندگی میشود. امروزه کاربردهای عصب شناسی در علوم تربیتی و آموزش و پرورش، گسترده تر از سایر زمینهها نمود یافته است. آن چه در پی میآید مقاله ای است که از مجله معروف و حرفه ای «رهبری آموزشی» ترجمه شده است که به رغم سنگین بودن برخی از بخش های آن، قابل تعمق و خواندنی است. نکته های خارج شده در این مقاله، میتواند فرضیات بسیاری از پژوهش های تربیتی و رفتاری را شکل دهد. در «علوم اعصاب» مطالب زیادی دارد که میتواند به درک ما از تدریس و یادگیری بیفزاید. اما برای آوردن پژوهش به بیرون از آزمایشگاه و به داخل کلاس درس، باید محتاط باشیم. ما مطالب فراوانی در مورد ارتباطات بین مغز و راهکارهای کلاس درس شنیده ایم. اما در این مورد، واقعاً چه میدانیم؟
گاهی اوقات مهم ترین مانع دستیابی ما به خواسته هایمان دقیقا جلوی چشمانمان است اما به آن بی توجهیم. شاید هم چون همیشه جلوی چشممان است نمی بینیمش. اگر از زاویه جدید نگاه کنیم به قول معروف یک شبه می توانیم ره صد ساله برویم.
سنگ ... پس از رها کردن!
حرف ... پس از گفتن!
موقعیت... پس از پایان یافتن!
زمان... پس از گذشتن!
کتاب های الکترونیکی ورق زن تمامی مقاطع تحصیلی به تفکیک پایه و درس
سال تحصیلی ۹۲/۹۱
بانک کتاب های الکترونیکی دوره ابتدایی
بانک کتاب های الکترونیکی دوره راهنمایی
در یک پژوهش کارشناسی ارشد، مشخص شد که استفاده از تابلوی هوشمند در یادگیری مشارکتی تدریس زبان دوم راهنمایی نسبت به روش سخنرانی تفاوت معناداری دارد.
مدرسه ای است که در آن روند اجرایی کلیه فرایندها اعم از مدیریت ، نظارت ، کنترل ، یاددهی – یادگیری ، منابع آموزشی و کمک آموزشی ، ارزشیابی ، اسناد و امور دفتری ، ارتباطات و مبانی توسعه آنها ، مبتنی بر فاوا و در جهت بهبود نظام آموزشی و تربیتی پژوهش محور طراحی شده است
مدرسه هوشمند ( smart school )
تعريف مفهومي: مدرسه هوشمند مدرسه اي است كه جهت ايجاد محيط ياددهي - يادگيري
و بهبود نظام مديريتي مدرسه و تربيت دانش آموزان پژوهنده طراحي شده است.
تعريف: مدرسه هوشمند مدرسه فيزيكي است كه كنترل و مديريت آن مبتني بر فناوري
رايانه و شبكه مي باشد و محتواي اكثر دروس آن الكترونيكي و سيستم ارزشيابي و نظارت
آن هوشمند است.
آموزش از راه دور هر گونه یادگیری است که طی آن معلم و دانش آموز از نظر جغرافیایی دور از یکدیگر هستند. یادگیری از راه دور با استفاده از امکانات پست الکترونیکی، ویدیو، تلویزیون کابلی، رسانه ها و یا هر تکنولوژی مرتبط با اینترنت از قبیل تابلوی پیغام ها، اتاق گفتگو و کنفرانس های کامپیوتری یا ویدیویی امکان پذیر است. در واقع آموزش از راه دور یک سیستم هدایت شده یا فرآیندی است که یادگیرندگان را به منابع دور دست متصل می کند. در ضمن، می تواند به عنوان ابزاری برای یادگیری مکمل نیز بکار گرفته شود(جلالی1381).
آموزش از راه دور عبارت است از نوعی فرایند آموزشی که در آن تمامی یا بیشتر آموزش از طریق یاددهنده نسبت به فرد یادگیرنده فارغ از زمان و مکان انجام می گیرد، بدین مضمون که تمامی یا بخشی از ارتباط بین آموزگاران و آموزنده ها از طریق یک رسانه مصنوعی، خواه الکترونیک، خواه چاپی صورت می پذیرد. بنابرتعریف، در آموزش از راه دور ابزار نرمال یا اصلی ارتباط، فناوری است(مهر پویا،1384).
تاکنون از تکنولوژی آموزشی تعاریف بسیاری ارائه شده که هر کدام به جنبه خاصی از آن اشاره کرده است. اما در این میان انجمن تکنولوژی و ارتباطات آموزشی آمریکا (AECT) تنها مرجع رسمی در زمینه تکنولوژی آموزشی در آمریکاست. این انجمن متشکل از کمیته های مختلفی است که یکی از آنها کمیته تعریف و فنی (Definition and Terminology Committee) انجمن می باشد که در حوزه ارائه یافته ها و تعاریف جدید از این دانش فعالیت می نماید.
Blended Learning is a blending of different learning environments. This can mean also blending methods, techniques or resources and applying them in an interactively meaningful learning environment. Learners should have easy access to different learning resources in order to apply the knowledge and skills they learn under the supervision and support of the teacher inside and outside the classroom. This approach will combine face-to-face instruction with computer-mediated instruction. It also applies science or IT activities with the assistance of innovative educational technologies using computer, and other electronic media. Learners and teachers work together to improve the quality of learning and teaching, the ultimate aim of blended learning being to provide realistic practical opportunities for learners and teachers to make learning independent, useful, sustainable and ever growing
روان شناسی تربیتی یکی از مهترین رشتههایی است که به بحث و بررسی پیشرفتهای درسی و نارسائیهای تحصیلی یاد گیرندگان میپردازد. به عبارتی روان شناسی تربیتی شاخهای از علم روان شناسی است که هدف آن کمک به دست اندرکاران تربیت در برخورد درست با مسائل آموزشی و تربیتی است.
نظریه های یادگیری
نظریه یادگیری، السون و هرگنان، ترجمه سیف، انتشارات دوران
روانشناسی پرورشی نوین ، تالیف دکتر علی اکبر سیف، نشر دوران
روانشناس تربیتی، پروین کدیور، انتشارات سمت
روانشناسی تربیتی دکتر بیابانگرد، انتشارات ویرایش
روشها و فنون تدریس
الگوهای تدریس 2004 ترجمه بهرنگی و یا ترجمه مهر محمدی
مهارت های آموزشی و پرورشی دکتر حسن شعبانی(جلد 1و 2)
روش تدریس پیشرفته، هاشم فردانش
فنون تدریس دکتر اسکندر فتحی آذر
تکنولوژی آموزشی
مبانی نظری تکنولوزی آموزشی .دکتر هاشم فردانش، انتشارات سمت
مقدمات تکنولوژی آموزشی دکتر محمد احدیان، نشر بشری
مقدمات تکنولوژی آموزشی دکتر خدیجه علی آبادی، انتشارات دانشگاه پیام نور
مباحث نوین در فناوری آموزشی ، سید عباس رضوی، انتشارات دانشگاه چمران
طراحی آموزشی اثربخش،گری آر موریسون، استیون ام روس و جرالد کمپ، ترجمه غلامحسین رحیمی دوست
کتاب طراحی آموزشی دکتر رضوی و دکتر نوروزی انتشارات سمت
راهبردها و فنون طراحی آموزشی، لشین، پولاک و رایگلوث، ترجمه دکتر هاشم فردانش، انتشارات سمت
یادگیری الکترونیکی در قرن بیست و یک، گریسون واندرسون،( ترجمه عطاران و ترجمه زارعی و صفایی موحد)
تولید فیلم های آموزشی ، سید عباس رضوی، سمت
جزوه های دروس تخصصی کارشناسی و کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی (اصول عکاسی، تولید فیلم های آموزشی، تولید برنامه های آموزشی و ...)
تمامی مقالات جدید در حوزه تکنولوژی آموزشی مخصوصا در حوزه e.learning
آمار و روش تحقیق
روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی، دکتر دلاور
روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی، دکتر بیابانگرد، انتشارات دوران، جلد 1و2
روش تحقیق در روانشناسی و علوم تربیتی، دکتر حیدرعلی هومن
روش تحقیق در علوم رفتاری، بازرگان، زهره سرمد ،حجازی، نشر آگاه
مقدمه ای بر روش آمیخته و کیفی، بازرگان، نشر دیدار
احتمالات و آمار کاربردی در روانشناسی و علوم تربیتی، نوشته دکتر علی دلاور، انتشارات رشد
مبانی نظری و عملی پژوهش در علوم انسانی و اجتماعی، دکتر علی دلاور، انتشارات رشد
روش های آماری روانشناسی و علوم تربیتی، دکتر علی دلاور، انتشارات پیام نور
زبان:
منبع مشخصی ندارد ولی کتاب های زیر توصیه می گردد
Essential Words For The Toefl
504
نمونه سوال های آزمون های زبان دانشگاه های تربیت مدرس و تهران
راهنمای آزمون زبان دکتری انتشارات کتابخانه فرهنگ
کتاب تافل راهنما، نوشتۀ ابراهیم نظری تیموری، انتشارات رهنما.
تست های سالهاهای گذشته زبان
استعداد تحصیلی:
استعداد تحصیلی ویژه آزمون دکتری مولفان: هادی مسیح خواه، محمد وکیلی، ناشر: کتابخانه فرهنگ|
منبع |
درس |
ضریب |
|
روانشناسی پرورشی نوین ، تالیف دکتر علی اکبر سیف روانشناس تربیتی، پروین کدیور |
روانشناسی تربیتی |
2 |
|
الگوهای تدریس 2004 ترجمه بهرنگی مهارت های آموزشی و پرورشی دکتر حسن شعبانی جلد ۱ و 2 |
روشها و فنون تدریس |
3 |
|
مبانی نظری تکنولوزی آموزشی .دکتر هاشم فردانش مقدمات تکنولوژی آموزشی دکتر محمد احدیان مقدمات تکنولوژی آموزشی دکتر خدیجه علی آبادی مباحث نوین در فناوری آموزشی ، سید عباس رضوی تولید فیلم های آموزشی ، سید عباس رضوی مقدمات تکنولوژی آموزشی حمصی و شهین دخت عالی جزوه های درسی تولید برنامه های تلویزیونی و رادیو تلویزیون آموزشی جزوه های اصول عکاسی و تولید فیلم |
تکنولوژی آموزشی |
3 |
|
برنامه ریزی آموزشی ، دکتر یحیی فیوضات برنامه ریزی درسی مدارس ، الف لوی ترجه فریده مشایخ برنامه ریزی آموزشی ، مشاوران یونسکو ،ترجمه دکتر فریده مشایخ مبانی برنامه ریزی درسی دکتر علی تقی پور ظهیر مبانی برنامه ریزی آموزشی ، دکتر بهرام محسن پور راهنمایی عملی برنامه ریزی درسی . حسن ملکی برنامه ریزی درسی ،دکتر کوروش فتحی واجارگاه |
برنامه ریزی درسی |
2 |
|
زبان تخصصی علوم تربیتی ۱ . محسن طالب زاده 504 تست های سالهاهای گذشته زبان English for social science فرهاد مشفقی لغات آخر کتاب های علوم تربیتی |
زبان انگلیسی |
2 |
|
سنجش ،اندازه گیری وارزشیابی آموزشی دکتر سیف |
سنجش |
1 |
براي نگارش هدفهاي آموزشي، چهار مرحله ي اساسي بايد طي شود. اگرچه اين چهار مرحله، تسلسلي و پيوسته هستند؛ اما در فرآيند طراحي، الزاماً چنين نيستند، زيرا طراح، پس از نوشتن هر مرحله ممکن است مجدداًً به عقب برگردد و به بازنگري اهداف نوشته شده بپردازد و به اصلاح و بازنويسي آنها اقدام کند.
وبلاگ محیطی است که به ما امکان می دهد اندیشه ها و افکار خود را در زمینه های مورد علاقه، منتشر کنیم و آن را در معرض قضاوت دیگران قرار دهیم .وبلاگ ها به اندازه ای جذاب اند که بخشی از اوقات شما و دانش آموزان را در خارج از کلاس درس یا مدرسه پر می کنند. شاید شما هم روزی یک وبلاگ اختصاصی برای کلاس خود ایجاد کنید و با دانش آموزان در بیرون از ساعات مدرسه ارتباط داشته باشید.
بهبود فرايند ياددهي- يادگيري
كاهش زمان يادگيري
افزايش كيفيت يادگيري
یکی از عواملی که موجب تأخیر در روند توسعه آموزش و پرورش در تانزانیا شده است، کمبود معلمانی شایسته و باصلاحیت در این زمینه است.البته در تلاش دولت برای ارتقای استانداردهای آموزش و پرورش و تضمین دسترسی به آموزش برای عموم مردم شکی وجود ندارد.
درباره ی ارتباط تکنولوژی آموزشی و برنامه ریزی درسی دیدگاه های متفاوتی وجود دارند.
از دیدگاه سنتی، بین تکنولوژی آموزشی و برنامه ریزی درسی هیچ گونه ارتباطی وجود ندارد. اولین بار تابا، با ترسیم پیوستاری نشان داد که چگونه طراحی برنامه ی درسی و تکنولوژی آموزشی از هم متفاوت اند، ولی در عین حال هم سو و هم جهت و در طول یکدیگر دریک پیوستار قرار دارند. در یک طرف این پیوستار در مورد متغیرها تصمیم گیری های کلی و کلان به عمل می آید و در طرف دیگر آن، این متغیرها باید توسط معلم با به کارگیری تکنولوژی آموزشی، در جریان آموزش به شکل عملیاتی در آیند.
1 – روانشناسی : در علم تکنولوژی آموزشی به شرایط رشد ذهنی و جسمی افراد توجه شده و با در نظر گرفتن آمادگی انان برای یادگیری در زمینه های مختلف با انتخاب مکاتب مناسب یادگیری ( پیوند گرایی ، شناخت گرایی ، ساخت گرایی و …) مطالب درسی تدوین شده ، در اختیار فراگیران قرار می گیرد .
2 – ارتباطات : طراحی پیام های آموزشی ، به مشارکت گرفتن مخاطبان ، رفع موانع ارتباطی و …. از جمله موارد ارتباطی می باشد که در علم تکنولوژی آموزشی ازآنها برای ارسال - نفوذ و درک پیام های آموزشی استفاده می شود .
3 – هنر :تکنولوژی آموزشی با استفاده از خواص حواس در یادگیری ( بینایی %75 – شنوایی %13 – بویایی %3 – لامسه %6 – چشایی %3) و نیز تاثیر زیبایی در یادگیری با طراحی صحیح تصاویر از طریق هم آهنگی وتضاد در طرح و هارمونی دررنگ و انتخاب خطوط و زاویه بندی مناسب سعی دارد از طریق حس بینایی به % 75 تاثیر در یادگیری خود را نزدیک نماید .
در کل علم تکنولوژی آموزشی قصد دارد از تمامی پدیده های علمی استفاده کرده تا امرشیرین یادگیری سریعتر اتفاق افتاده و دیر از دست برود.
رسانه آموزشي ترجمه instruction media است كه در لغت به واسطه ، وسيله ، ماده وسط ، رابط دو چيز ، حد فاصل و بالاخره وسيله نقل و انتقا ل تعريف شده است . تمام اين معاني با آنچه اصطلاحا رسانه آموزشي ناميده مي شود مطابقت دارد . رسانه آموزشي ابزاري براي ارائه آموزش به فراگير و طبيعتا جزيي از فريند آموزش و تكنولوژي است . نه تمام آن ، از زماني كه آموزش شروع شده است رسانه ها نيز وجود داشته است . يكي از اولين رسانه ها معلم بوده است .
نقش عمده ي تكنولوژي آموزشي كمك به بهبود كارايي كلي فرايند تدريس و يادگيري است كه مي توان به موارد زير اشاره داشت :
1-
افزايش كيفيت يادگيري ، يا ميزان تسلط بر آن
2- كاهش مدت زمان مورد استفاده يادگيرندگان جهت دسترسي به اهداف مورد نظر
3- افزايش كارايي معلمان برحسب تعداد يادگيرندگاني كه به آموزش آن ها مي پردازند،
بدون كاهش كيفيت يادگيري
4- كاهش هزينه ها ، بدون اين كه بركيفيت تاثير بگذارد
5- افزايش استقلال يادگيرندگان و انعطاف امكانات آموزشي(احديان و رمضاني، محمدي،
1387).
تكنولوژي آموزشي، تكنولوژي هاي منفردي نيستند بلكه تركيبي از نرم افزارها و سخت افزارها هستند. اين تكنولوژي ها ممكن است تركيبي از كانال ها ي صدا، كدهاي كامپيوتري، داده ها، گرافيك، ويدئو و يا متن را به كار ببندند. اگرچه كاربردهاي تكنولوژي معمولا با ويژيگي هاي سخت افزاري (نظير ويدئو و كامپيوتر) مشخص مي شوند. از ديدگاه آمزش و پرورش، ماهيت آموزش اريه شده مهم تر از وسايل ارائه ي آموزش مي باشد(صابري،1380).
سلام اسماعيل فيروزي دانشجوی دکتری تکنولوژي آموزشي هستم .در اين وبلاگ مي توانيد مطالب مفيدي درباره فناوري آموزشي و حوزه هاي کاربردي آن مشاهده نماييد .