رسانه هاي آموزشي براي برقرا ري ارتباط موثر در تدريس دركلاس كه بصورت گروهي انجام مي گيردلازم و ضروري بشمار مي آيند .

در حال حاضر رسانه هاي آموزشي جزئي تفكيك ناپذير از فرايند آموزشي و يادگيري هستند

بنابراين : رسانه آموزشي به كليه امكاناتي اطلاق مي -شود كه مي توانند شرايطي را در كلاس به وجود آورند كه تحت آن شرايط شاگردان قادرند ، اطلاعات ، رفتار و مهارت هاي جديدي را با درك كامل به دست آورند . 

تجارب متعد د نشان داده است كه استفاده از رسانه ها در ميزان يادگيري شاگردان اثر مي گذارد و از طرف ديگر از طول زمان لازم براي آموزش مي كاهد .

وسايل آموزشي :

اصطلاح وسايل آموزشي يا وسايل كمك آموزشي اغلب  اشتبا ها مترادف رسانه هاي آموزشي بكار برده مي شود .

اين وسايل كليه ادوات و اشيائي است كه در كنار رسانه هاي آموزشي براي تفهيم بهتر يا بيشتر موضوع براي فرا گيران بكار مي روند .

براي مثال :

استفاده از نقشه براي تفهيم بهتر جغرافيا توسط معلم در كلاس د رس .بكار برده مي شود

پس : رسانه آموزشي : معلم      وسيله كمك آموزشي : نقشه

نقش حواس در يادگيري  :

علت ديگر استفاده ازوسايل كمك آموزشي نقشي است كه حواس مختلف در يادگيري دارا هستند . حواس مختلف نقش واحدي در يادگيري دارا نيستند .

      75% يادگيري از طريق كاربرد حس بينائي صورت مي گيرد .

      13% حس شنوائي 

      6%  حس لامسه  

      3%   حس بويائي 

      3%   حس چشائي 

    توان آموزشي رسانه ها :  

      رسانه ها فهم مطالب را بيشتر مي كنند.

      امكان به خاطر سپردن اطلاعات بصري  3 برابر بيشتر از اطلاعات گفتاري است .

      ميزان توجه راافزايش مي دهد.

      با ترتيبي منطقي و گام به گام موضوع را تشريح مي كند.

      توان آموزشي هر رسانه تا حدي به موضوع،شكل و اهداف آموزشي بستگي دارد.

      اهميت رسانه هاي ديداري   

      سيستم حافظه در مغز تمايل به ثبت تصويري دارد.

      بيشترين امكان دسترسي و بزرگترين ظرفيت ذخيره اطلاعاتي براي تصاوير مي باشد.

      تمايل براي يادگيري بصري

      مفاهيم پيچيده قدم به قدم و با توالي مناسب آموزش داده مي شود.

 نقش وسايل كمك آموزشي در ياد گيري :

      وسايل كمك آموزشي اساس قابل لمسي را براي تفكر و ايجاد مفاهيم بوجود مي آورند.

      توجه و علاقه مخاطبين را به خود جلب مي كند.

      موجب يادگيري سريعتر،مؤثرتر و پايدار تر مي شود.

      تجارب واقعي وعيني را در اختيار فراگيران قرار مي دهند.

      موقعيت هاي يادگيري را فراهم ميكنند.

      مشاركت فراگيران را  در فرايند يادگيري فراهم مي كنند.